Araştırma, bilim derslerinde yeterince pratik deneyim sağlamanın, çocukların gelecekte bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) rollerinde çalışıp çalışmadığı üzerinde doğrudan bir etkisi olacağını gösteriyor.
Engineering ve Kraliyet Topluluğu’nun Bilim Eğitimi İzleyici Yüzlerce fen bilgisi öğretmenine uygulamalı dersler vermeyi sordu ve pratik sınıflarda bir düşüş olduğunu buldu, öğretmenler bu öğretim tarzını sunabilme yolunda duran engellerin çoğunu vurguladı.
Engineeringuk araştırma başkanı Becca Gooch, “Uygulamalı pratik bilimin sıklığının düştüğünü biliyoruz” dedi. “Kraliyet Topluluğu ile ortaklaşa bilim eğitimi izleyici araştırmamız bunu ve pratik bilimin yedi ila dokuz yıl boyunca bilimi öğrenmek için ne kadar kritik hayati önem taşıyan bir faktör olduğunu vurguladı.
“Uygulamalı pratikler, bilimi gençler için hayata geçirmeye ve bilime olan ilgiyi artırmaya ve önemli becerileri geliştirmeye yardımcı oluyor” diye ekledi. “Daha fazla gencine, özellikle kızlara, bilime devam etmeyi ve mühendislik ve teknoloji kariyerlerine ilerlemeyi seçmeliyiz. Bu nedenle, okul öğrencilerinin bilim derslerinde uygulamalı olmak için daha fazla fırsata sahip olmaları için ihtiyacımız var.”
Yedi ila dokuz yıldaki çocukların yarısından fazlası, pratik bilim derslerinin konu hakkında daha fazla bilgi edinmeye motive etmek için, özellikle konuyla daha az ilgilenen öğrenciler için ne kadar önemli olduğunu vurguladı – daha az pratik bilim dersi varsa, aslında insanları daha sonra eğitimlerinde incelemekten çıkarmaya hizmet eder.
Engineeringuk ve Kraliyet Derneği, gelecekte çeşitli bir mühendislik ve teknoloji iş gücünün doğrudan bilime ve diğer STEM konularına katılan gençlerle bağlantılı olduğunu bildiren bu konulara ilgiyi ileri eğitime ve ötesine sürdürmek için daha fazla yapılması gerekmektedir.
Gençlerin ve özellikle kızların teknoloji veya diğer STEM kariyerlerini seçmemelerinin nedenlerinden biri, neyi içerdiklerini veya bu kariyerlerde çalışan insanların neye benzediğini tam olarak anlamamış olmalarıdır, bu nedenle uygulamalı dersler, gençleri gelecekteki bir kariyerde hangi becerileri kullanabilecekleri hakkında bilgilendirmeye yardımcı olabilir.
Pratik öğrenme
Kız öğrencilerin erkek meslektaşlarından pratik bir iş olduğunda bir konu ile ilgilenme olasılığı biraz daha yüksektir – öğrenmenin pratik unsurları, kız öğrencilerin% 54’üne karşı erkeklerin yarısına karşı bir motivasyon kaynağıdır – ve iyi bir öğretmene sahip olmak erkekler için de erkeklerden daha önemlidir.
Ancak uygulamalı bilim dersleri son 10 yılda düşüşte bulundu, İngiltere’deki öğrencilerin% 44’ü 2016’da en az iki haftada bir pratik çalışmaya katıldı, 2019’da% 37’ye düştü ve 2023’te çeyrekte daha fazla düştü-ve şimdi çoğu durumda pratik gösteriler videolarla değiştirildi.
Öğretmenler, en büyüğü müfredatta gerekli olanlar ve sahip oldukları zamanla, öğretmenlerin müfredatta ortaya konan öğrenme hedefleriyle doğrudan ilişkili pratik oturumlar geliştirmeleri için gereken zaman miktarıyla birlikte, uygulamalı dersler sunma yolunda bir dizi engele işaret ettiler.
Ne yazık ki, bir çocuğun sosyo-ekonomik geçmişi onlar ve bazı eğitim yolları arasında durabilir ve bir okulun içinde bulunduğu alan belirli finansman ve kaynaklara erişimi önleyebilir.
Okulların sağlayabileceği finansman ve alana bağlı olarak çeşitlidir ve öğretmenlerin% 26’sı ekipman eksikliğinin daha pratik dersler sunma yolunda durduğunu söyledi. % 27’si ekipmanı satın alacak paraları olmadığını söyledi.
Neredeyse dörtte biri, uygulamalı bilim derslerini kolaylaştırmak için mevcut becerilere sahip yeterli teknisyenleri olmadığını ve öğretmenlerin neredeyse% 40’ının bilim departmanlarındaki boş pozisyonların öğrencilerin pratik öğretim almasını engellediğini söyledi.
Az sayıda fen bilgisi öğretmeni de pratik oturumlar sunma yetenekleri hakkında endişelerini dile getirdi,% 3’ü eğitimden yoksun olduklarını ve% 2’si bunu yapmaya güven duymadıklarını, bir süredir var olan bir eğilim olduğunu söylüyor.
Engineeringuk ve Kraliyet Topluluğu, pratik bilim derslerinin STEM’e olan ilgisini artırmak, gelecekte yetenek boru hattını beslemek için önemli olduğuna dikkat çekti ve öğretmenlerin daha fazla uygulamalı ders vermelerini sağlamak için bir dizi öneri verdi.
Birincisi, hükümete, mevcut müfredat incelemesinden yararlanmak ve bilim derslerinin daha pratik dersler sunmasına izin vermek ve pratik öğrenmeyi tüm öğrencilerin bu tür dersleri öğrenmelerinin bir parçası olarak deneyimleyebilmelerini sağlamak için müfredatın bir parçası haline getirmek için bir çağrıydı.
Okullar için kaynaklar Engineering ve Kraliyet Derneği’nin üçüncü önerisiydi. İleride, okullar öğrencilere pratik dersler için fırsat vermek için gereken ekipman, eğitim ve teknik yardıma sahip olduklarından emin olmak için daha fazla yatırıma ihtiyaç duyarlar.