İngiltere Eğitim Sekreteri Bridget Phillipson’a göre, işaretleme ve ders planlaması için yapay zeka (AI) kullanmak öğretmenlere öğrencilerle daha fazla zaman verecektir.
Teknoloji ve eğitim kombinasyonunu “çok heyecan verici bir ilişki” olarak etiketleyen Bett, mevcut hükümetin AI’yi öğretmenleri zaman kazanmak, çocukların mümkün olan en iyi eğitimi almasını sağlamak ve öğrenciler ve öğretmenler arasındaki bağlantıyı büyütmek için kullanmayı planladığını söyledi. Phillipson, “Eğitim sistemimizi modernize etmek, öğretmenlerimizi desteklemek ve ülke çapında çocuklarımıza teslim etmek için bu harika yeni teknolojik dönemi alacağım” dedi.
Gelişmeler, hükümetin 2028 yılına kadar, beş yaşındakilerin% 75’inin okula başladıklarında iyi bir gelişim seviyesine sahip olmasını ve AI Fırsatları Eylem Planı’na sahip olmasını sağlama amacını özetleyen değişim planı ışığında geliyor. Hükümet, kamu hizmetlerini “devrim yapmak” için AI kullanma planını özetledi.
Teknoloji her zaman hükümetin gelecek için planlarının bir parçası olmuştur ve günlük yaşamlarında üretken AI (Genai) gibi teknolojileri kullanan çok sayıda şirket ve bireyle, hükümetin kamu sektöründeki başvurusunu doğru alması önemlidir. .
Phillipson, Genai’yi eğitimde kullananların üçte ikisinin olumlu bir etkisi olduğunu iddia etti ve teknoloji benimsemesinin bir zorluk ve bir fayda sağlayacağını kabul etmesine rağmen, uyum sağlamak ve değiştirmekten başka bir seçenek olmadığını belirtti. “Beş yıl önce bile dünyası sonsuza dek gitti – zaten kayıp, eski bir yaş” dedi.
16 geliştiriciye, eğitim departmanının mevcut Oak Ulusal Akademisi’nin ders planlama aracının yanı sıra öğretmenlerin iş yükünü azaltmaya yardımcı olacak şekilde işaretleme ve kişiselleştirilmiş öğrenci geri bildirimlerine yardımcı olmak için teknolojiyi uygulamak için 16 £ ‘luk bir fon yayınlandı.
Hedefin AI’yı “işi azaltmak veya karşılaştığımız işe alım ve elde tutma krizinin kilidini açmaya yardımcı olmak için kullanmak olduğunu iddia etti, böylece öğretim bir kez daha öğretim tükenmiş olmayı değil, sevinçle sonuçlanan bir meslek olabilir”.
Uygulamayı anlamak
Okulların doğru teknolojiye yatırım yapmalarına yardımcı olmak amacıyla, bölüm ayrıca okullar için zaten hangi teknolojinin çalıştığını değerlendirmek için Edtech Kanıt Kurulunu geliştirme öğretim liderini atadı ve okul hizmetiniz için yakın zamanda piyasaya sürülen plan teknolojisi Okulların hangi teknolojiyi satın alacaklarını ve nasıl uygulanacağını anlamalarına yardımcı olmak için tasarlanmıştır.
Özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar için Phillipson, Edtech’in öğrenme için “temel” olabileceğini ve sınıflarda yardımcı teknoloji kullanımı için oturumların 2025 yılında öğretmen eğitiminin zorunlu bir parçası olacağını duyurduğunu söyledi.
“Liderler bize bu tür teknolojilerin etkili kullanımının sadece akademik sonuçlar üzerinde değil, çocukların sınıf ekibine olan güvenine de büyük bir etkisi olabileceğini söylediler” dedi.
Birçok durumda, teknoloji sektöründe kapsayıcı kültür eksikliği, çeşitli ve yeterince temsil edilmeyen geçmişlerden gelenlerin bu kariyerleri seçmesini önler ve öğrenci devamsızlıkları hakkında toplanan verilere göre, okul farklı değildir.
Ortaöğretim okulları artık öğrenci devamsızlık hakkındaki verilere, kaçırılan günlerle nasıl başa çıkacaklarını anlamalarına yardımcı olmak için eğitim veri aracınız aracılığıyla erişebilir, Phillipson bazı çocukların “aidiyet krizi” nedeniyle katılmadığını iddia ediyor. Umudu daha fazla çocuk okula “ait olduklarını” hissetmeye başlayacak ve bu da katılımı artıracak.
Hem şimdiki hem de gelecek olan Phillipson’un vurguladığı girişimler, öğretmenlerin öğrencilerle daha fazla zaman sağlamak ve öğretmen ve öğrenci arasındaki “bağı” büyütmek için tasarlanmıştır.
“İnsan olarak ilk günlerimize geri dönüyor” dedi. “O zamandan beri gelen eğitimde, desteklemeye çalıştığı çocuklara teslim edilen her şey, öğretmen ve öğretilenler arasındaki derinden özel bir ilişki.
“[Teachers] Şekil değerleri, aidiyet inşa ediyorlar ve bu yüzden Edtech çok heyecan verici ve çok güçlü ”dedi. “Çünkü yeni bir öğrenme dönemi sağlamaya ve öğretmen ve öğrenci arasındaki bağı canlandırmaya yardımcı olacak.”
Ancak, öğretmenlerin bu araçları etkili bir şekilde kullanmak için genişletilmiş yardım ve eğitime ihtiyaç duyacakları konusunda endüstri kaygısı vardır – BCS, bunun için Chartered Enstitüsü ile, öğretmenlerin% 19’unun şimdi veya gelecekte AI kullanma ilgisi olmadığı kendi araştırmasına atıfta bulunur.
BCS’de eğitim ve kamu yararı genel müdürü Julia Adamson şunları söyledi: “Öğretmenler, AI’nın çalışmalarını ve öğrencilerinin yaşamlarını, ders planlarında zaman kazanmaktan, her bir genç için öğrenmeyi kişiselleştirmeye dönüştürmek için sundukları fırsatları görüyorlar.
“Ancak AI ile güvenle büyümek, adil bir şekilde kullanıldığından ve eğitim sisteminde dezavantajı azalttığından emin olmak için daha iyi eğitime ve rehberliğe ihtiyaçları var.”