Eğitim Bakanlığı, AI risk ve faydalarını değerlendirmeyi planlıyor


Eğitim Bakanlığı, üretken yapay zekanın kullanımı konusunda bir istişare başlattı. Bölüm, bu tür teknolojinin eğitim için sunduğu fırsatları keşfetmenin yanı sıra eğitimcilerin ve eğitim uzmanlarının endişelerini anlamayı amaçlamaktadır.

Kanıt çağrısı, okullara, kolejlere ve diğer akademik kurumlara ve yerel yetkililere ChatGPT ve diğer üretken yapay zeka sistemleriyle ilgili deneyimlerini soruyor. DfE, üretken yapay zeka kullanımındaki ana zorlukları ve bunların nasıl ele alınabileceğini öğrenmek istiyor.

DfE, “Bu teknolojiyi İngiltere’deki eğitim ortamlarında kullanma deneyimlerinizi anlamak istiyoruz” dedi. “Ayrıca, onu kullanmanın eğitime nerelerde fayda sağlayabileceği ve onu kullanmanın riskleri ve zorlukları hakkındaki görüşlerinizi de duymak isteriz.”

Departman ayrıca, kanıt sunanların üretken yapay zeka araçlarından en çok fayda sağlayabileceğine inandıkları eğitim konularını veya alanlarını anlamak konusunda da isteklidir.

Mart ayında DfE, üretici yapay zeka konusundaki konumunu ortaya koyan bir rapor yayınladı. Bu raporda, üretken yapay zeka teknolojilerinin kullanıcı istemlerine akıcı ve inandırıcı yanıtlar üretebilmesine rağmen, üretilen içeriğin gerçeklere dayalı olarak hatalı olabileceği ortaya çıktı.

“Öğrenciler, bilginin doğruluğunu ve uygunluğunu ayırt etmek ve yargılamak için temel bilgi ve becerilere ihtiyaç duyar, bu nedenle bilgi açısından zengin bir müfredat bu nedenle çok daha önemlidir. DfE raporda, değerlendirme sistemimizin, incelenmekte olanların bilgi ve becerilerini adil ve sağlam bir şekilde değerlendirebilmesi hayati önem taşıyor” dedi.

Ortak Yeterlilikler Konseyi (JCQ), bu tür sistemlerin sınavlarda ve resmi değerlendirmelerde kullanılmasının etkisini de değerlendirmiştir. Öğrencilerin yapay zekayı kötüye kullanma potansiyeli yeni olsa da, kötüye kullanımını önleme ve ilgili riskleri azaltma yollarının çoğunun yeni olmadığını bildirdi.

JCQ’lar Değerlendirmelerde AI kullanımı: Niteliklerin bütünlüğünün korunması Rapor, öğrencilerin kendi bağımsız çalışmalarını değerlendirmeye sunmanın ve olası görevi kötüye kullanmanın belirlenmesinin öneminin farkında olmalarını sağlamak için hâlihazırda oluşturulmuş önlemlerin yürürlükte olduğunu belirtti. JCQ, “Yapay zeka araçları, yalnızca değerlendirme koşulları internet kullanımına izin verdiğinde ve öğrencinin nihai sunumunun kendi bağımsız çalışmasının ve bağımsız düşüncesinin ürünü olduğunu gösterebildiği durumlarda kullanılmalıdır” dedi.

JCQ, AI’nın iş dünyasında kullanılacağını kabul etse de, resmi değerlendirme için gönderilen herhangi bir çalışmanın, AI araçlarının bir bilgi kaynağı olarak kullanıldığını belirtmesi gerektiğini şart koşmuştur. JCQ, bir öğrencinin onayında kullanılan AI kaynağının adını ve içeriğin oluşturulduğu tarihi göstermesi gerektiğini söyledi.

“Öğrenci, soru(lar)ın ve bilgisayar tarafından oluşturulan içeriğin bir kopyasını referans ve kimlik doğrulama amacıyla, düzenlenemez bir biçimde (ekran görüntüsü gibi) saklamalı ve nasıl kullanıldığına dair kısa bir açıklama sağlamalıdır. JCQ raporunun yazarları, öğretmenin/değerlendiricinin çalışmayı gözden geçirebilmesi için bu çalışmayla birlikte sunulmalıdır” diye yazdı.



Source link