Avusturya’daki (66%) ve Almanya’daki (65%) ebeveynlerin üçte ikisi yapay zekanın (YZ) oldukça etkili bir eğitim aracı olduğuna inanıyor. Bu oran İngiltere’de yalnızca %53, Fransa’da ise %45.
GoStudent’ın 2024’üne göreEğitimin geleceği raporu, DACH bölgesi, ders planlama, ders sonrası tekrarlar ve daha çeşitli eğitim yöntemlerinin sağlanması gibi konuların iyileştirilmesine yardımcı olarak, otomatik ve teknoloji odaklı eğitime doğru ilerlemede öncülük ediyor.
GoStudent’ın kurucu ortağı ve CEO’su Felix Ohswald, teknolojiye yönelik bu kıta lideri gidişata şaşırdığını itiraf etti. “Viyana’da büyüdüm ve büyürken kültürü veya tutumu kesinlikle böyle algılamadım,” diyor.
Ve şaşkınlığı ilk bakışta geçerli görünüyor. Sadece bir yıl önce, Almanya’daki çocukların sadece %48’i ve Avusturya’daki çocukların %51’i yeni teknolojilerin olduğu bir dünyada yaşama konusunda kendine güveniyordu – Avrupa’nın diğer bölgelerinden daha düşük. 2024’te, bu sayılar her iki durumda da önemli ölçüde %73’e sıçradı.
Açıkça, DACH’daki çocuklar günlük yaşamlarında yenilik kavramına daha aşina hale geliyor ve ebeveynler de eğitim ortamlarına daha güçlü bir şekilde dahil edilmesi çağrısında bulunarak aynı şekilde karşılık veriyor. Bulmacanın son parçası artık sektörün kendisinin daha alternatif dijital eğitim sağlama modlarını keşfetmesi.
Değişen sesler
GoStudent’ın eğitim yelpazesinde daha büyük bir dijital dönüşüme yönelik savunuculuğu -sadece okullarda değil, aynı zamanda daha geniş öğretim platformlarında ve senaryolarında da- halihazırda var olan bir kabul düzeyini yansıtmadı.
Dünya çapında hızla büyüyen bir şirket olmasına rağmen, Ohswald’ın 2015’teki kuruluşundan bu yana yaptığı çalışmaların çoğu, ebeveynleri, öğretmenleri, öğrencileri ve hatta hükümetleri, sektörün değişime ve dijital müdahaleye hazır olduğuna ikna etmek oldu.
“Kolay değil,” diyor. “Sadece bir teknoloji satmıyorsunuz, bazı durumlarda bir kültürü ve bir şeyler yapmanın belirlenmiş bir yolunu değiştirmeye çalışıyorsunuz.
“Örneğin, Almanya’da bir aile belirli bir eşiğin altında kazanıyorsa, özel ders yardımı almaya hak kazanıyor, ancak tüm bu özel dersler çevrimdışı gerçekleşiyor… Bununla ilgili tüm idari işler çevrimdışı süreçler için yapılıyor.
“Bu kadar köklü bir şeyi değiştirmek çok zordur ve bu yüzden sadece bizim çözümlerimizle gelemez. Ayrıca ebeveynlerin ve öğrencilerin teknoloji istediklerini ve uygun olduğu durumlarda çevrimiçine mantıklı bir geçiş istediklerini açıkça söylemeleri gerekir.
“Yıllık Eğitim raporu “Bu gruplara ses veriyor ve DACH bölgesinde bu sesin geçen yıl içinde nasıl değiştiğini görmek ilginç.”
Ohswald, veri gizliliğiyle ilgili korkular gibi diğer kültürel engellere de dikkat çekiyor ancak sektördeki dijital müdahaleye yönelik ulusal karar vericiler arasında tutum değişikliği belirtileri de gördüğünü belirtiyor.
“Daha net bir ‘önce dijital’ yolu ortaya konuyor,” diye açıklıyor. “Almanya’daki Dijital Yasa gibi girişimler, okullardaki dijital altyapıyı hızlandırıyor, bu da çocukların teknolojilere maruz kalmasını artıracak, bu da onların ve ebeveynlerinin AI gibi daha fazla araç talep etmesinin bir başka nedeni olabilir.”
Alternatife ilgi duymak
Özellikle DACH bölgesinde, 2024 yılında liderliği ele geçirecek kesimin son ebeveyn demografisi olduğu görülüyor.
Öğrenciler arasında tabletler gibi yeni teknolojilere aşinalık genel olarak güçlü olsa da, daha sezgisel, otomatik veya gelişmiş araçların tanıtımı hala genel olarak soru işaretleri taşıyor. Ancak bu Orta Avrupa bölgesinde daha az.
Fransa’daki %40 ve İngiltere ve İspanya’daki %50 ile karşılaştırıldığında, ebeveynlerin yaklaşık üçte ikisi Almanya ve Avusturya genelinde sanal gerçekliğin (VR) eğitim aracı olarak daha fazla kullanılmasını istiyor. Benzer şekilde, Avusturya’daki ebeveynlerin %67’si metaverse için daha güçlü bir rol isterken, İtalya, İspanya, Fransa ve İngiltere’deki sayılar çok daha düşük.
Ohswald, “Geleneksel okul beklentilerinin dışında alternatif hizmet biçimlerinden bahsettiğinizde, ebeveynlerin katılımı kesinlikle hayati önem taşır,” diyor. “Tarihsel olarak, GoStudent’ı çocukları hedef alarak başlattık, ancak karar vericilerin onlar olduğunu ve okullardan veya hükümetten daha iyisini talep edecek kişilerin onlar olduğunu fark ettiğimizde modelimizi hızla önce ebeveynleri hedef alacak şekilde değiştirdik.
“Bu nedenle, DACH’ta, yapay zekaya ilişkin görüşlerini de ortaya koyduktan sonra, VR ve meta evren gibi alternatif eğitim teknolojilerine çocukları için bu kadar açık olmaları ilginçtir.”
Dijital ormanda rehberlik
Bu yıllar Eğitim raporu GoStudent’ın üçüncü taksitidir ve arkasındaki mantık, 2021 sonlarında ilk yayınlandığında olduğu gibi hala aynıdır – öğrencilerin ve ebeveynlerin beklentilerini ve isteklerini ölçmek ve bunu, dünya çapında giderek artan sayıda uzman eğitmenle halihazırda yaşanan doğrudan iletişimle birleştirmek. Amaçlanan sonuç, geleneksel kurumlar ve uygulamalarla birlikte gelişen, daha çeşitli, dijitalleştirilmiş ve özel bir eğitim sunumu olmaya devam etmektedir.
“Eğitimde, genel olarak, herkesi dinlediğimiz ama gençleri dinlemediğimiz çok temel bir hata var,” diye devam ediyor Ohswald. “Genellikle en iyi fikirlere sahipler, yeni kavramlara daha açıklar ve mevcut durumlarıyla ilgili hayal kırıklıklarını paylaşmaya istekliler. Bunun bir adım gerisinde, çocuklarının bilgiyi nasıl öğreneceğini veya alacağını en iyi bilen ebeveynleri var.”
GoStudent’ın bir hizmet sağlayıcı olarak, rapor aracılığıyla paylaşılan talebi karşılamak için atması gereken bir adım vardır.
“2023’teki odak noktasının çoğu VR’dı ve biz GoStudent VR ile karşılık verdik. 2024’te, öğrenci-öğretmen deneyimini artırmak için halihazırda çok aktif olduğumuz bir alan olan AI etrafında çok fazla zaman geçirdik. Yine GoStudent Learning ve AI eğitmenimiz Amelia ile karşılık verdik,” diyor Ohswald.
“Aslında kendimizi daha çok bir rehber olarak görüyoruz. İnsanlara bu raporda ne söylemeleri gerektiğini söylemiyoruz. Bunun yerine, ebeveynler ve öğrenciler bize eğitimde daha fazla dijitalleşme istediklerini aktif olarak söylüyorlar. O zaman bizim rolümüz, bu hızlı teknolojik gelişme ormanında gezinmeye yardımcı olmak, böylece inovasyon gerçekten bu talepleri karşılıyor ve öğretim sürecine yardımcı oluyor.
“Teknoloji, özellikle eğitimde, güncel kalmalı ve çok soyut hale gelmemeli. Rapor, insanların en çok istediklerine yönelik doğru çözümleri bulmamıza yardımcı oluyor. DACH’ta, belki de bizi şaşırtacak şekilde, VR istiyorlar, metaverse istiyorlar ve AI istiyorlar. Biz, tüm sektör olarak dinlemeliyiz.”